Revista de Investigación Científica y Tecnológica

Vol. 5 Núm. 2 (2021)
Artículos Originales

El rendimiento académico en la educación presencial y la educación virtual en una Institución de Educación Superior Pública en México

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  • Azucena del Carmen Martínez Rodríguez,
  • Adriana Ramos Ávila,
  • Idalia Acosta Castillo
Azucena del Carmen Martínez Rodríguez
Biografía
Adriana Ramos Ávila
Biografía
Idalia Acosta Castillo
Biografía
DOI: https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N2(2021)4

Publicado 2021-12-30

Palabras clave

  • Academic performance,
  • classroom education,
  • virtual education,
  • Instructional Technology and Distance Education
  • Rendimiento académico,
  • educación presencial,
  • educación virtual,
  • Tecnología Instruccional y Educación

Cómo citar

Martínez Rodríguez, A. del C., Ramos Ávila, A., & Acosta Castillo, I. (2021). El rendimiento académico en la educación presencial y la educación virtual en una Institución de Educación Superior Pública en México. Revista De Investigación Científica Y Tecnológica, 5(2), 27–39. https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N2(2021)4

Derechos de autor 2021 Azucena del Carmen Martínez Rodríguez, Adriana Ramos Ávila, Idalia Acosta Castillo

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Resumen

Los docentes a través del rendimiento académico miden los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, en relación con los objetivos y contenidos de los programas de las materias que imparten en un ciclo escolar implementados por las instituciones de educación, lo que permite cuantificar y evaluar el aprovechamiento escolar de los estudiantes. Sin embargo, hay factores que no pueden pasarse por alto cuando la modalidad se modifica de presencial a distancia y requieren de investigación, tales como la respuesta a la interrogante: ¿Qué impacta en el rendimiento académico para influir en los resultados: los medios o la instrucción? Por lo que, en el presente trabajo se aplicó una metodología cuantitativa a través de medios estadísticos, para analizar si al impartir las materias de manera presencial o de manera virtual como consecuencia de las condiciones actuales derivadas de la pandemia del COVID-19, afecta en el rendimiento académico de los estudiantes de la Licenciatura en Agronegocios en una Institución de Educación Superior Pública en México; encontrando que la tecnología per se, no promueve el aprendizaje, pero sí, la forma de impartir las materias con el mismo contenido ya sea de manera presencial o de manera virtual, con el apoyo del diseño instruccional  como factor de impacto en el rendimiento académico.

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