Revista de Investigación Científica y Tecnológica

Vol. 5 Núm. 2 (2021)
Artículos Originales

Emociones percibidas por estudiantes universitarios en el regreso paulatino a la modalidad presencial

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  • Cecilia Villalba,
  • Ignacio Pinedo,
  • Miguel Eduardo Cibils,
  • Diana Cabral,
  • Rosana Gerometta
Cecilia Villalba
Biografía
Ignacio Pinedo
Biografía
DOI: https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N2(2021)5

Publicado 2021-12-30

Palabras clave

  • Education,
  • Pandemic,
  • Virtuality,
  • Face-To-Face
  • Educación,
  • Pandemia,
  • Virtualidad,
  • Presencialidad

Cómo citar

Villalba, C., Pinedo, I., Cibils, M. E., Cabral, D., & Gerometta, R. (2021). Emociones percibidas por estudiantes universitarios en el regreso paulatino a la modalidad presencial. Revista De Investigación Científica Y Tecnológica, 5(2), 40–44. https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N2(2021)5

Derechos de autor 2021 Cecilia Villalba, Miguel Eduardo Cibils, Diana Cabral, Ignacio Pinedo, Rosana Gerometta

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Resumen

Introducción: Se considera a las emociones como fenómenos individuales de corto plazo, con componentes afectivo, cognitivo, fisiológico, motivacional y expresivo, que tienden a dominar nuestra conciencia. Las emociones se activan a partir de valoraciones que se hacen de los acontecimientos, el estilo de evaluación va a determinar la emoción que se va a experimentar, y lo más importante es que ese estilo puede aprenderse o modificarse, lo cual conlleva importantes aplicaciones psicopedagógicas. Metodología: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal en estudiantes de 3° año de la Carrera de Medicina. Se obtuvieron los datos mediante un cuestionario prediseñado ad hoc. Los datos obtenidos fueron volcados en una planilla Excel 2007 y analizados mediante SPSS V26. Resultados: Se obtuvieron 115 encuestas completas, con una edad media de 23 y un DE ± 3.08 años. Respecto a las emociones sentidas con la vuelta a la presencialidad se destacaron la felicidad, alegría y en un menor porcentaje miedo. En su mayoría, refieren sentirse conforme con las actividades realizadas. En cuestiones organizativas, un 73% prefiere mayor carga horaria presencial. Conclusión: Se pudo observar que predominaron las emociones positivas relacionadas a lo aprendido con la presencialidad, al reencuentro con compañeros, amigos y docentes y a las expectativas de poder aplicar los conocimientos.

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