Revista de Investigación Científica y Tecnológica

Vol. 2 No. 2 (2018)
Artículos de Revisión

Educational leadership in the 21st century: an approach to its relevance, models and cases

PDF (Español (España))
  • Yanina Daniluk,
  • Patricia Delgadillo,
  • Gladis Zárate
Yanina Daniluk
Universidad Iberoamericana, Paraguay
Bio
Patricia Delgadillo
Universidad Iberoamericana, Paraguay
Bio
Gladis Zárate
Universidad Iberoamericana, Paraguay
Bio
DOI: https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V2N2(2018)7

Published 2020-12-05

Keywords

  • Educational leadership,
  • pedagogical leadership,
  • transformational leadership,
  • directorial leadership,
  • distributed leadership,
  • educational leadership in England,
  • educational leadership in Chile
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  • Liderazgo educativo,
  • liderazgo pedagógico,
  • liderazgo transformacional,
  • liderazgo directivo,
  • liderazgo compartido,
  • liderazgo educativo en Inglaterra,
  • liderazgo educativo en Chile
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How to Cite

Daniluk, Y. ., Delgadillo, P. ., & Zárate, G. . (2020). Educational leadership in the 21st century: an approach to its relevance, models and cases. Revista De Investigación Científica Y Tecnológica, 2(2), 63–72. https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V2N2(2018)7

Copyright (c) 2020 Yanina Daniluk, Patricia Delgadillo, Gladis Zárate

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Abstract

In the 21st century, leadership is of great relevance for the realization of educational processes, since the rapid and marked changes that take place in the context require efficient leaders with the capacity to respond to new needs. Through different models or styles of leadership the current educational leader can increase its reach and optimize the development of its functions. A bibliographic review centered on three main axes is exposed. First, the work of the educational leader in the 21st century is contextualized, highlighting the reasons for its importance and the qualities necessary to respond to current needs. Then, four leadership models are presented that, although they have different approaches, lead to educational leadership increasing its effectiveness and scope. Finally, the cases of England and Chile are detailed, showing the steps and reforms that were given in the last decades and how these have influenced the relevance of educational leadership.

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