Revista de Investigación Científica y Tecnológica

Vol. 5 No. 1 (2021)
Artículos Originales

Effects of educational disruption on academic performance in the adult college program during the COVID-19 pandemic

PDF (Español (España))
  • Víctor Fabián Romero Escalante,
  • Tania Moran Romero
Víctor Fabián Romero Escalante
Universidad César Vallejo, Perú
Bio
Tania Moran Romero
Pontificia Universidad Católica del Perú
Bio
DOI: https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N1(2021)3

Published 2021-06-30

Keywords

  • Comparative education,
  • Adult education,
  • Distance learning,
  • Permanent education,
  • Comparative achievement
  • Educación comparada,
  • Educación de adultos,
  • Enseñanza a distancia,
  • Educación permanente,
  • Rendimiento comparado

How to Cite

Romero Escalante, V. F. ., & Moran Romero, T. . (2021). Effects of educational disruption on academic performance in the adult college program during the COVID-19 pandemic. Revista De Investigación Científica Y Tecnológica, 5(1), 28–39. https://doi.org/10.36003/Rev.investig.cient.tecnol.V5N1(2021)3

Copyright (c) 2021 Víctor Fabián Romero Escalante, Tania Moran Romero

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Abstract

The objective of this research was to determine the effect of educational disruption (change classroom education to remote emergency education) by the COVID-19 pandemic on the academic performance of students in the adult training program of a private university in Peru. The research approach was quantitative, comparative ex post facto pre-experimental design. 45 students participated in the research, taking the Research Methodology courses in person (pre – test;  = 15,27; Sd = 1,16) and the Research Project course virtually (post – test;  = 16,38; Sd = 1,19). The results indicate that there are significant differences between the groups using Wilcoxon's nonparametric test for related simples (Z=-4,403; sig.=0.000 < 0.05). It is concluded that there is sufficient statistical evidence to infer that the students of the adult training program obtained better academic performance after the change of modality.

PDF (Español (España))

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

References

  1. Abreu, J. (2020). Tiempos de Coronavirus: La Educación en Línea como Respuesta a la Crisis. Revista Daena (International Journal of Good Conscience), 15(1), pp. 1–15. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=144462776&lang=es&site=eds-live
  2. Adhanom, T. (2020, 11 de marzo). Alocución de apertura del Director General de la OMS en la rueda de prensa sobre COVID-19 celebrada el 11 de marzo del 2020. [Web oficial de la Organización Mundial de la Salud]. Recuperado de: https://www.who.int/es/dg/speeches/detail/who-director-general-s-opening-remarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
  3. Arias, F. (2012). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología científica (Sexta Edición). Caracas: Editorial Episteme
  4. Bachelor, J. (2019). El aula presencial, semipresencial, virtual e invertida: Un estudio comparativo de métodos didácticos en la enseñanza de L2. Revista Educación, 43(2). https://doi.org/10.15517/revedu.v43i2.34014
  5. BID. (2020, mayo). La educación en tiempos del coronavirus. Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19. https://publications.iadb.org/publications/spanish/document/La-educacion-en-tiempos-del-coronavirus-Los-sistemas-educativos-de-America-Latina-y-el-Caribe-ante-COVID-19.pdf
  6. Bisquerra, R. (2009). Metodología de la investigación educativa (Segunda Edición). Madrid: Editorial La Muralla.
  7. BOE. (2020, 14 de marzo). Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19. Boletín Oficial del Estado Español. Recuperado de: https://www.boe.es/eli/es/rd/2020/03/14/463/con
  8. Castillo, F. (2018). Andragogía, andragogos y sus aportaciones. Voces de la Educación, 3(6), pp. 64-76. https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/issue/view/31/Numero6
  9. CEPAL y UNESCO. (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/45904/1/S2000510_es.pdf
  10. Decreto de Urgencia No 026-2020 (2020, 15 de marzo). Decreto de urgencia que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid-19) en el territorio nacional. Normas Legales. Diario Oficial El Peruano, pp. 1-10. https://www.gob.pe/institucion/presidencia/normas-legales/460471-026-2020
  11. Decreto Supremo No 008-2020-SA (2020, 11 de marzo). Decreto Supremo que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y control del COVID-19. Normas Legales. Diario Oficial El Peruano, pp. 6-7. https://www.gob.pe/institucion/minsa/normas-legales/483010-008-2020-sa
  12. Díez, E. & Gajardo, K. (2020). Educating and Evaluating in Times of Coronavirus: the Situation in Spain. REMIE – Multidisciplinary Journal of Educational Research. 10(2), pp. 102-134. https://doi.org/10.17583/remie.2020.5604
  13. El Comercio. (2020, 7 de marzo). Primer contagiado es un aviador comercial. El coronavirus en el Perú [Edición Especial]. El comercio, Año 180, Nº 90,719, p. A4 [Edición impresa]
  14. Expósito, C. y Marsollier, R. (2020). Virtualidad y educación en tiempos de COVID-19. Un estudio empírico en Argentina. Educación y Humanismo, 22(39), pp. 1-22. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4214
  15. Fajardo, F.; Maestre, M.; Felipe, E.; León, B. y Polo, M. (2017). Análisis del rendimiento académico de los alumnos de educación secundaria obligatoria según las variables familiares. Educación XX1, 20(1), pp. 209-232. https://doi.org/10.5944/educxx1.17509
  16. García, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(2), pp. 9-25. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=331453132001
  17. Grasso, P. (2020). Rendimiento académico: un recorrido conceptual que aproxima a una definición unificada para el ámbito superior. Revista de Educación, 20(1), pp. 89-104 https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/4165/4128
  18. IESALC y UNESCO (2020, 13 de mayo). COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día después. Análisis de impactos, respuestas políticas y recomendaciones. http://www.iesalc.unesco.org/wp-content/uploads/2020/05/COVID-19-ES-130520.pdf
  19. Juca, F. (2016). La educación a distancia, una necesidad para la formación de los profesionales. Revista Universidad y Sociedad, 8(1). pp.106-111. http://rus.ucf.edu.cu/
  20. Ley Nº 30220 (2014, 9 de julio). Ley Universitaria. Normas Legales. Diario Oficial El Peruano, Año 31, Nº 12914. https://www.sunedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/Ley-universitaria-30220.pdf
  21. MINEDU (2020). Orientaciones para la continuidad del servicio educativo superior universitario, en el marco de la emergencia sanitaria por el covid-19. Resolución Viceministerial Nº 085-2020-MINEDU. http://www.minedu.gob.pe/reforma-universitaria/pdf/orientaciones-universidades.pdf
  22. OMS. (2020, 5 de enero). Neumonía de causa desconocida – China. Brotes Epidémicos. Sección: Preparación y respuesta ante emergencias [Web oficial de la Organización Mundial de la Salud]. https://www.who.int/csr/don/05-january-2020-pneumonia-of-unkown-cause-china/es/
  23. Ordorika, I. (2020). Pandemia y educación superior. Revista de la Educación Superior. 49, pp. 1-8. https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1120
  24. Quintana, I. (2020). Covid-19 y Cierre de Universidades ¿Preparados para una Educación a Distancia de Calidad? Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 9(3). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12232/12094
  25. Ramírez, R. (2016). Proyecto de investigación. Cómo se hace una tesis (Segunda Edición). Lima: Fondo editorial AMADP
  26. Ramírez, L. y Víctor-Ramírez, A. (2010, enero-junio). Educación para adultos en el siglo XXI: análisis del modelo de educación para la vida y el trabajo en México ¿avances o retrocesos? Tiempo de Educar. 11(21), pp. 59-78. https://www.redalyc.org/pdf/311/31116163004.pdf
  27. Rocha, C. (2015). Ciencias Sociales: Metodología de la investigación. México DF: Oxford University Press México.
  28. Resolución Viceministerial Nº 084-2020-MINEDU (2020, 1 de abril). Disponen medidas excepcionales con relación al servicio educativo que se realiza de forma presencial, correspondiente al año lectivo 2020 brindado por los Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior públicos y privados. Normas Legales. Diario Oficial El Peruano, pp. 1-5. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/466131-084-2020-minedu
  29. Romero, V. (2021). Disrupción de la educación remota en el programa universitario para adultos en tiempos de covid-19. Apuntes Universitarios, 11(1), pp. 401 - 413. https://doi.org/10.17162/au.v11i1.593
  30. Romero, V.; Palacios, J.; García, S.; Coayla, E.; Campos, R. y Salazar, C. (2020). Distanciamiento social y aprendizaje remoto. Cátedra Villarreal, 8(1), pp. 81-92. http://dx.doi.org/10.24039/cv202081766
  31. SEPIE. (2020, 24 de febrero). Comunicado sobre el coronavirus COVID-19. http://sepie.es/doc/comunicacion/prensa/2020/COVID_19.pdf
  32. Sianes-Bautista, A. (2015). Aprendizaje a lo largo de la vida y educación superior de adultos en el ámbito universitario en Alemania. Origen y evolución histórica hasta la actualidad. Revista Fuentes, pp. 89-112. http://dx.doi.org/10.12795/revistafuentes.2015.i17.04
  33. Silva, L.; Escalera, L. y López, R. (2020). Experiencia digital de los adultos mayores frente al covid-19: El caso del programa universidad para los mayores de la Universidad Autónoma de Nuevo León, México. Revista Boletín Redipe, 9(10), pp. 217-236. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1100/996
  34. Silvestre, I. y Huamán, C. (2019). Pasos para elaborar la investigación y la redacción de la tesis universitaria. Lima: Editorial San Marcos.
  35. Tacilla, I.; Vásquez, S.; Verde, E. y Colque, E. (2020). Rendimiento académico: universo muy complejo para el quehacer pedagógico. Muro de la investigación (2), pp. 53-65. https://doi.org/10.17162/rmi.v5i2.1325
  36. UNESCO (2020, 26 de marzo). Coalición mundial para la educación. Mensaje de Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO [Video]. YouTube. https://youtu.be/LGbqjso8BlA
  37. Valencia, N.; Huertas, A. y Baracaldo, P. (2014). Los ambientes virtuales de aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. Revista Colombiana de Educación (66), pp. 73-102. https://doi.org/10.17227/01203916.66rce73.102
  38. Valle, J. (2014). Educación permanente: los programas universitarios para mayores en España como respuesta a una nueva realidad social. Revista de la Educación Superior. 3(171), pp. 117-138. https://doi.org/10.1016/j.resu.2015.03.003